Obsahové vnímaní - Příběhy v obrázcích
Předtím – potom – určování předchozího či následujícího obrázku
Proměna, děj, vývoj – nalezení chybějícího obrázku
Přibývá, ubývá – zařazení chybějícího obrázku do děje
Čím, proč, jak – určování obrázku spojujícího začátek a konec
Všední děje
Příběhy – chronologické seřazení tří obrázků
Příčiny – určování správné příčiny či proměny děje
Jak se co dělá – určování výsledku děje
Vetřelec – nalezení obrázku nehodícího se do postupu či příběhu
Nejdříve, potom, nakonec
O veliké řepě – doplňování obrázků podle děje známé pohádky
Dva příběhy – chronologické seřazení pěti obrázků
Skládání ubrousku a čepičky – výrobní postupy
Seřazení čtyř a šesti obrázků
O medvídkovi a koláčcích
Při prohlížení knížky – seřazení deseti obrázků znázorňujících prohlížení knížky
Jirkův den – zařazení obrázků do celodenního příběhu
Dílčí cíle
Cílem činností s kartami tohoto tematického zaměření je rozvíjet a upevnit u dětí
- schopnost vyvodit význam z obrázků, hledat mezi nimi souvislosti na základě celkového posouzení významových souvislostí mezi všemi obrázky i detaily na jednotlivých obrázcích,
- dovednost řadit děj v časové, prostorové a logické posloupnosti na základě provázanosti příběhů, dějů v přírodě a pracovních postupů zobrazených na obrázcích,
- vyšší úroveň myšlenkové činnosti,
- znalost typických rysů příběhů a pohádek,
- představivost a mravní i citovou složku osobnosti aj.
16 různých karet, určeno pro předškolní stupeň MŠ a první až druhý ročník ZŠ
